CINE LIBRAS na Unesp

LaLis em Santarém/PA

IV Seminário Nacional de Educação de Surdos Ensino de Surdos na Educação Básica

Aula aberta com professora portuguesa

Aos docentes e discentes - convite:

No dia 18/11 das 8:30h às 12h no Anfiteatro do Departamento de Química haverá uma aula aberta a todos os discentes do Programa.

A aula será ministrada pela Profa. Dra. Maria Helena Venâncio Martins, docente da Universidade do Algarve - Portugal, e o tema será "Caracterização da educação inclusiva na realidade portuguesa".

Att,
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Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
Seção Técnica de Pós-Graduação
Faculdade de Ciências
UNESP - Câmpus Bauru

Workshop Ensino de Língua Portuguesa como L2

LaLis em Jacarezinho/PR

DISCIPLINA NOVA EM DEZEMBRO

PLANO DE ENSINO 

TÓPICOS ESPECIAIS: Investigar con historias de vida en estudios con personas con colectivos vulnerable 

DOCENTES RESPONSÁVEIS: Profa. Dra. Anabel Moriña (Universidade de Sevilha), Profa. Dra. Lúcia Pereira Leite (Unesp-Bauru) e Profa. Dra. Sandra Eli Martins (Unesp-Marília) 

Língua estrangeira: espanhol 

Horário: 8h30 as 12hs30 e das 14:00 as 18:00 

Datas: 04 e 05.12.2019. 

NÍVEL: MESTRADO ( x ) DOUTORADO (X ) 

DEPARTAMENTO: Pós-Graduação em Educação da FFC-Unesp/Marília e Pós-graduação em Psicologia FC-Unesp/Bauru 

NÚMERO DE CRÉDITOS: 2 CARGA HORÁRIA TOTAL: 30 horas 

CH Teórica: 16 CH T/P: 14 

DIA DA SEMANA: quarta e quinta 

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 

Investigar con historias de vida en estudios con personas con colectivos vulnerable 

-Conceptualización 

-Señas de identifica 

-Hacer preguntas para encontrar respuestas 

-Instrumentos de recogida de datos 

-Análisis de datos estructural y narrativo 

-Cómo escribir historias de vida 

EMENTA: 

Investigación biográfico-narrativo a través de la construcción de historias de vida. Conocer qué son las historias de vida y como investigar con historias de vida Analizar datos cualiativos tanto de forma estructural como narrativa. 

JUSTIFICATIVA: 

El propósito de esta disciplina es adentrarnos en la investigación biográfico-narrativo a través de la construcción de historias de vida. Este tipo de enfoque de investigación cualitativo se sitúa en enfoques participativos y emancipatorios de investigación para dar voz a personas que tradicionalmente han estado silenciadas. En este tipo de estudios se reta las formas tradicionales de investigar, desarrollando procesos más democráticos, en los que se investiga con, en lugar de investigar sobre. 2 

OBJETIVO DA DISCIPLINA: 

- Conocer qué son las historias de vida y como investigar con historias de vida 

- Diferenciar y poner en práctica las diferentes fases de una investigación con historias de vida 

- Conocer y saber aplicar diferentes instrumentos de recogida de datos 

- Adquirir destrezas para analizar datos cualiativos tanto de forma estructural como narrativa 

- Conocer las formas de escritura de historias de vida. 

METODOLOGIA DE ENSINO: 

Expositiva/ Participativa/ Aplicativa 

CRITÉRIOS DE AVALIÇÃO DA APRENDIZAGEM: 

Se llevará a cabo una evaluación del aprendizaje a través de un diseño de investigación basado en historias de vida. Además, a lo largo de la formación se realizarán atividades con carácter práctico 

BIBLIOGRAFIA BÁSICA 

Bolívar, A., Domingo, J., & Fernández, M. (2001). La investigación biográfico-narrativa en educación. Enfoque y metodología. Madrid: La Muralla. 

De La Rosa, L. (2008). Historia de Vida de Ángel. Parálisis cerebral, normalidad y comunicación. Madrid: La Muralla. Colección Aula Abierta. 

Frank, A. W. (2012). Practicing Dialogical Narrative Analysis. En J.A. Holstein & J. F. Gubrium (Eds.). Varieties of narrative analysis (pp. 33-52). CA, USA: Sage Publications. 

Goodley, D. (1996). Tales of Hidden Lives: A critical examination of life history research with people who have learning difficulties. Disability & Society, 11(3), 333-348. doi: 10.1080/09687599627642 

Goodson, I. (1992). Studying teachers’ lives. London/ New York: Routledge. 

(2004). El estudio de las vidas del profesorado. Problemas y posibilidades. En I. F. Goodson (Ed.). Historias de vida del profesorado (pp.297-313). Barcelona: Octaedro. 

Moriña, A. (2017). Investigar con historias de vida. Madrid: Narcea. 

Plummer, K. (1983). Document of life. London: Alen and Unwin. 

- (2001). Documents of life 2. London: Sage Publications. 

Pujadas, J. J. (1992): El método biográfico. El uso de las historias de vida en ciencias sociales. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. 

- (2000). El método biográfico y los géneros de la memoria. Revista de Antropología Social, 9, 127-158. doi: 10.3989/rdtp.2010.12 

- (2002). El método biográfico: el uso de las historias de vida en ciencias sociales (2ª edición). Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. 

DOCENTES RESPONSÁVEIS: Dra. Anabel Moriña	Profesora Titular de Universidad - Didáctica y Organización Educativa - Universidad Sevilla. Sevilha/ España
Dra. Lúcia Pereira Leite	Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-graduação em